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Décret mixité des pistes de réflexion

Il semble difficile de remettre en cause les objectifs du décret.

Essayons au moins d'arriver à un système qui permette d'atteindre ces objectifs plutôt qu'un système qui rend la situation encore pire.

La méthodologie est assez simple....

1. Analyse de la situation

Quelles sont les écoles qui doivent refuser ou qui refusent des élèves?
Quels sont les critères? Subjectifs ou objectifs? En effet, les écoles sont différentes et c'est une richesse. certaines écoles privilégient le travail, d'autres la créativité. Toutes poursuivent, nous l'espérons, le même objectif, défini dans le décret Missions. Mais les moyens peuvent différer. Parce que les enfants sont différents. Au niveau des aptitudes. Au niveau des connaissances. Au niveau de la manière d'apprendre.
Quelles sont les différences de niveau entre les écoles? Ces différences sont-elles acceptables? Sinon, comment améliorer le niveau des écoles plus faibles, sans pénaliser les écoles plus fortes.

2. Si des critères sont subjectifs: les pénaliser.

Car il est assez absurde de pénaliser 100 % des écoles pour 3% qui doivent limiter des inscriptions et au sein desquelles peut-être la moitié (donc 1.5 % du total) le font de manière injuste.

3. Evaluer les mesures prises chaque année.

Et les évaluations externes sont une bonne manière d'évaluer le niveau des écoles.

4. Autres pistes?

Pourquoi ne pas donner un objectif de résultat aux écoles.
Cet objectif pourrait pas exemple être exprimé en pourcentages absolus d'amélioration entre l'épreuve de fin de 6ème primaire et les résultats aux tests suivants.
Une école qui ferait passer un élève de 50% à 65 % (15 points) obtiendrait les mêmes moyens supplémentaires qu'une école qui ferait passer un élève de 80% à 95% (toujours 15 points).
Cela encouragerait toutes les écoles à améliorer le niveau de leurs élèves.

 

 

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