Diminution des écarts par une diminution de la performance des meilleurs
Un autre objectif que je ne retrouve pas dans l'exposé des motifs, est de diminuer l'écart constaté dans les enquêtes Pisa entre les élèves les mieux classé et les élèves les moins bien classés.
D'emblée, rappelons que Pisa est un test particulier qui évalue des compétences particulières.
Prenons l'hypothèse que Pisa évalue bien le niveau des compétences des élèves.
Si l'on veut diminuer l'écart entre les meilleurs résultas et le moins bons, il y a trois possibilités:
1. Diminuer les performances des meilleurs.
Cela peut être un objectif d'égalité. C'est entre autres l'objectif qui est poursuivi par la progressivité de l'impôt. Le pourcentage d'impôts augmente avec les revenus. De cette manière, le revenu net de ceux qui gagnent le plus (en brut) est diminué fortement.
Cette solution est évidemment plus facile. La disparité diminue fortement sans grand effort.
Notons que le revenu moyen, lui,diminue.
2. Augmenter les performances des plus faibles.
Un autre moyen est d'améliorer les performances des plus faibles pour les amener vers les performances des meilleurs.
Dans ce cas, la moyenne augmente, si les performances des "meilleurs" restent inchangée.
3. Augmenter la performance de tous.
La vraie question à se poser est de savoir si la qualité de notre enseignement doit être améliorée.
Si oui, la deuxième question à se poser est de savoir ce qui est le plus important: augmenter les compétences de nos élèves ou "simplement" diminuer l'écart. Et quand on voit les résultats, on constate que même nos "meilleurs" élèves ont des résultats peu enviés (analyse de l'Université de Liège) ou encore le "briefing" de Pisa sur les résultats belges.
Clairement, l'objectif de ce décret est de diminuer les différences et pas d'améliorer la qualité. Comme le reconnaît noir sur blanc l'Aped.
Nous faisons donc un appel au ministre de l'enseignement: améliorez la qualité de toutes les écoles. Quand nous aurons un score moyen acceptable, il sera temps de diminuer les égalités.
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