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Décret Mixité, méthode vouée à l'échec

Venons en à la méthode utilisée pour atteindre des objectifs, que l'on considère ces objectifs comme bons ou non.

Les parents inscrivent leur(s) enfant(s) dans une école.

Si un frère ou une soeur (ou  un parent) se trouve déjà dans cette école, le nouvel enfant est prioritaire.
Cela augmente-t-il la mixité sociale? Bien au contraire...

Ensuite, tirage au sort selon des "critères objectifs" et en respectant des critères compliqués.

Le résultat est évidemment que les parents ont tout fait pour améliorer leurs chances que leur enfant soit inscrit dans une école qui corresponde à leur souhait.

Notons que la manière d'évaluer le milieu socio-économique d'un élève est assez "amusant"

1. On regarde de quelle école l'enfant vient.
2. Pour cette école, on recense le lieu d'habitation des élèves.
3. Selon le lieu d'habitation (donc pas selon d'autres critères), chaque enfant reçoit un éscore"
4. On prend le  score moyen pour déterminer si l'école primaire est "défavorisée"
5. L'enfant qui vient d'une école défavorisée est considéré comme défavorisé!

A la Communauté lamande, on regarde la situation objective de chaque enfant. Un enfant est considéré comme prioritaire, s'il remplit une des 5 conditions suivantes

1. La mère n'a pas son diplôme du secondaire.
2. L'enfant vit en dehors de son milieu familial (oncle, tante, hôme, etc.)
3. Les deux parents ont des revenus de remplacement.
4. Les parents sont "itinérants" (bâteliers, forains, etc)
5. Le néerlandais n'est pas la langue parlé à la maison (sauf pour les écoles bruxelloises...°

Ce sont donc bien des critères objectifs concernant l'enfant.

 

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